曼˙生活

時序入春，原本溫煦的天氣，忽爾一陣寒風掠過，帶來一絲涼意。四月，明明不是一號，卻接到上天開的惡劣玩笑——未及知命之年的你，永永遠遠離開人世！

那年，我初任教職，和你同在一間辦公室。也許是年紀相去不遠、頻率相近，我們之間有許多共同的話題，聊著學生、聊著未來、聊著理想的另一半。當我先你一步結婚時，你包了一包大紅包，裡面還有一枚來自金閣寺的御守：淡雅的天藍色，繡著一隻栩栩如生、洋溢幸福的kitty，我知道這是你對我的祝福，我一直珍而重之收藏著，想著哪天你結婚時，我一定要好好的回禮。沒想到幾年的時間過去了，我永遠都等不到回禮的那一天！

初執教鞭的我，對於身分的轉換有著極大的不適應。從青澀的大學生到為人師表，有許多眉眉角角無法掌握。你總是很有耐性聽我訴苦，然後鼓勵我邁向更高的殿堂。想來是曾在高中任教的你，一定很受不了莽撞的國中生吧。雖然我也一度起心動念，但駑鈍的我始終在原地踏步，無法跟上你的步伐。是的，你就像風一樣來去自如。不過短短幾年的時間，你不依循傳統的調動，而是重新批上教甄的戰袍，過關斬將，順利考上南部的學校。幾年後，又轉戰北部、東部，在全台灣多處獻上你教育的熱忱，嘉惠莘莘學子。

對於我們學校，我想，你始終有一份難以忘懷的情感。每一年的校慶，總能在校園之中看見你的身影。像候鳥一樣定時到訪逡巡，和我分享這一年的見聞，我也同你聊著這一年學校的流轉。你身邊總是跟著一名學生，那是我們共同的學生，一個懷著導演夢的孩子。你一直肯定他的才華，指導他的劇本，甚至是音樂都略懂一二，於是，他緊緊跟隨你的腳步，每年形影不離來到這裡。對學生而言，是回到母校，相信對你而言亦然，每年校慶全勤到校，回憶當年情景，展望未來願景。

而今年的校慶，我是等不到你來了。往後的每一年，你也將永遠缺席。在四月某日的深夜，你挑燈夜戰，孜孜不倦地工作。終於，一陣風把你帶走了，夜仍深沉，螢幕兀自亮著，而螢幕上的內容，是你為學生量身打造設計的教學講義。而這群你深愛的學生，卻再也無法聽到你富有磁性的聲音娓娓道來……。商

近來韓國一個戀愛實境節目掀起熱潮，找來高顏值俊男美女共同在島上生活。其中一名女子宋智雅在節目上展現強大的氣場，一顰一笑不但擄獲節目中眾多男生的心，也成了現實中韓國女孩爭相模仿的對象，舉凡她的舉手投足、妝髮服飾無一不學，期盼能活成宋智雅的翻版。

這樣的現象其實並非特例，處在青春期的孩子們，最容易仿效他人。正如艾瑞克森(Erikson)社會心理發展階段(psychosocial developmental theory)，十幾歲的青春期處在「身份認同對角色混亂」階段，由於身體急速長大，心理方面若未即時跟著成長，很容易自我懷疑，不知道自己的生存意義。心心念念想成為他人，無論是成為光鮮亮麗的偶像明星、叱吒風雲的校園人物，甚至是親切近人的鄰居大哥哥、大姐姐，無論成為誰都好，就是不想要當「自己」。

這樣的階段我也曾經歷過，愛看科幻小說的我，老是幻想和別人「交換身分」，哪怕只有一天也好，只要能讓我過上別人的生活，死而足矣！那時的我對自己極度沒自信，現實中除了讀書之外別無目標。反觀別人生活似乎總是那麼多彩多姿，自己的生活卻是那麼平凡無趣，甚至是今日複至昨日那般乏善可陳，要是能讓我變成別人，那該有多好呀！

長大之後，才發現沒有人的生活是容易的。那些被人欽羨的身材樣貌，不知道是花多少時間、用盡最大的意志力來控制飲食、積極運動才能保持如此完美的身形。那優雅泰若的態度，不知道是從多少困頓中汲取智慧，進而才能笑看人生的。唯有在人後付出最大的努力，才能在人前看起來毫不費力。

現在的我，非常享受當我自己。我有一對疼愛我的父母、仰慕我的一雙子女、堪稱可靠的丈夫和一份可貴的職業。經濟獨立、健康良好，也有自己的獨處時間能夠閱讀及思考人生，盡情探索世界，做自己想做的事－－天下幸福，莫大於此！

向來就是個懷舊的人，隨著年歲的增長，血液中的懷舊因子便更濃厚了幾分。往昔的人、事、物，在歲月的催化之下，依舊屹立不搖，更顯其價值不凡－－「東勢林場」便是如此的一個景點。

小時候曾和父母同遊一次，但彼時年紀太小，僅有些模糊的印象。倒是生了孩子之後，短短幾年間便遊歷多回，而且印象一次比一次好。而今天，是我們偕同孩子第三次造訪了。

儘管是將近四十年的老景點，但求新求變、不斷注入新的活水，這應該是東勢林場能屹立多年的祕訣。上一次前來是桐花飛舞、螢光乍現的日子。這次吸引我們前來的，是新增設施「體能訓練區」。

走入東勢林場，時值一年之始，山林卻不見皚皚白雪，只見翠綠、黃褐、深紅、淺紅層層疊疊，將山林妝點地多姿繽紛。走在楓林小徑上，踩在落楓織成的紅地毯，每一條楓紅小徑都是獨一無二的。舊的楓葉落了妝、褪了色，立刻有新的楓葉從枝頭委地。這是一條真正有機的、滿布生命力的地毯，遵循著自然意志不斷地遞嬗著。

我們一路直奔「體能訓練區」，不以體能訓練看待，而是戲名為「闖關」。第一關是「好窄的樓梯」，拾級而上，到達第二關直階攀爬。第二關後可以敲鑼，第三關後可以敲鐘，做為自己小小的犒賞。孩子們都毫不吝惜力氣，重重地敲擊，發出巨大的聲響，像是在為自己喝采。第三關是「高空繩結」，對大人而言並無難度，但對年僅四歲的小晞而言，可就困難許多，每踏出一步都是挑戰。我們一前一後守護著她，讓她用自己的步調緩步向前，不著急也不催促，等著她一步接著一步向前邁進，儘管過程緩慢一些，但終究到達成功的彼岸。人生很多時候便是如此，急不得只能守候，慢一些總是會到達目的地。

時光流轉，一年前的今天，我們也曾攜家帶眷，在同一個場地，看著同一個方向。台上的小朋友換了一批人，哥哥也從台上轉移到台下，只有妹妹仍在，站在屬於她的舞台上。

去年，剛入小班的妹妹，第一次遇到大型表演，在近百人的場地上表演。那時的妹妹生澀，舞步不是那麼確定，左顧右盼，一直看著旁邊的小朋友做動作。時隔一年，今年甫一出場，就展現了別於以往的氣勢，小手大方向群眾揮舞，臉上帶著堅定的微笑。

音樂響起，立刻開始動作。一舉手、一投足，在在流露出自信。迷人的小酒窩在臉上飛舞，舞步流暢，動作確實，約莫八分鐘的表演，完全沉浸在舞步當中，開心地享受整個過程。不過多了一歲，我的小晞長大了一點，成長的足跡又向前邁進了一步。

感謝聖誕節讓孩子有表演的理由，感謝學校讓孩子有展現自己的機會。只要找到屬於自己的舞台，每個人都能發光發熱！

詩妤依約前來，帶著游移的眼神，怯生生的問：「參加選手培訓之後會有什麼……」

「培訓後可以去參加縣內的技藝競賽，得名後可參加技優甄審，或是報名實用技能班時可以加分。」我將我所知道的升學管道，一一向她說明。

女孩的臉上沒有釋懷的表情，反而像增添了幾縷烏雲，眉頭鎖的更緊，深邃的大眼睛中讀不出任何喜悅的訊息。也許，她心中的疑惑並沒有被解答，但前提是，她的疑惑究竟是什麼呢﹖

沒有進一步諮詢，只是輕輕道聲謝謝，詩妤和朋友們相偕離去。再度來辦公室時，一樣的三人組合，只是，這次我談話的重點是她的朋友采依：「別的國中有選手放棄培訓，妳要遞補嗎﹖」

「我真的可以去嗎﹖」我點點頭，一朵花立刻在采依的臉上綻放，原本黯淡的雙眼發出了光芒：「好，我要去!」

教書多年，每年總有新的火光。這一屆新的嘗試是每課必編學習單，將重點濃縮成A4兩面。但，總覺得還少些什麼。

直到參加了表達力課程研習，終於知道缺少的是什麼了－－思辨和表達。現代的學生不乏資訊，但缺乏的自己的想法和適切的表達，於是，透過經典範文「生於憂患死於安樂」，讓學生來一場辯論大賽。

賽前的準備工作其實不少，首先要產出辯論的選手。由於原本就有分組的制度，因此很快便產出六名辯士。其次，在正式上台之前，要求每個辯士利用課餘時間讓我聽一次。有些認真的學生甚至來了好幾次，足見這個活動對他們而言是有吸引力的，他們是想要認真以赴的。

接著，準備好上台用的簡報檔，這部份是我負責的，內容包含舉辦比賽的目的、規則講解、辯士的論題及名字。因為有邀請評審老師，所以必須將學生姓名打上去以利評分。再來邀請評審老師、安排座位、列印評分表，前置作業大抵完成。

終於到了比賽當天，前一天還有個辯士問我能不能帶小抄，我欣然答應。這是第一次辯論比賽，其實我也沒把握學生表現如何。但至少每個人都能落落大方上台，將我們私下討論的論點和論據展現出來。有的同學甚至還利用板書，畫出圖型來講解。也有的同學攜帶道具，增加自己的氣勢。一場辯論比賽，從宣告比賽到結束，整整一個星期，有這樣的成果展現，我自己覺得是尚堪滿意。

自古便流傳一句話：「多事之秋」，對照近日發生的事情，真真不錯，古人智慧真不容小覷。

我的一大早工作，從一個學生失蹤開啟。經過一番協尋，在廁所找到了。來輔導室後經過諮商輔導、高關懷實做課程，學生心境逐漸好轉。

秋天，本該是秋高氣爽、金黃豐收的季節。但這個季節，也是最容易引發傷懷的季節。「自古逢秋悲寂寥」，許是因為季節交替，引發許多潛在的情緒，躁動的孩子、抑鬱的孩子，各種情緒紛紛浮上檯面。其實，孩子們要的真的不多，尋求的不過是－－多一點理解和關懷。

期盼秋、冬兩季快步過去，春天飛奔到來，失落的笑容重回孩子臉上﹗

一直以來，我的閱讀習慣，都是短時間大量閱讀。也許是源於「借閱」的書籍，有著還書期限的壓力，加上我本人十分貪多務得，閱讀胃口奇好，總是不斷啃食書籍，許多書往往成為過眼雲煙，讀過只留下一抹淡淡的痕跡。

近日有個閱讀比賽，因此對於這本書，我採取了「深度閱讀」方式。每個字都字斟句酌的讀，勤於筆記與畫線。每讀幾行便開始思索：作者想告訴讀者什麼訊息？採用什麼方式來說服讀者？作者的話真的有其道理嗎？層層思索，儘管閱讀進度很慢，但我想，整本讀完之後，一定會對這本書留下深刻的印象。

於是，得不得獎，似乎也就不那麼重要了。如果能有真知灼見，一定整理好投稿。如果不行，在閱讀、思索的過程，其實也學到了很多東西－－這也是舉辦閱讀心得比賽的目的吧！

一個特殊生，在資源班教室爆炸。

情緒障礙的孩子，七年級，平日沉默寡言，今天甫一上課，就跟老師說覺得同學太吵。老師提醒學生要安靜些，但上課討論到一半，突然情障孩子大抓狂，拿起椅子作勢打人，於是，電話來到輔導室，下去了解狀況。

我想，情緒發生在教室，想將他帶離現場，於是好聲問他：「要不要出去散步？」不問則已，一問情緒再起，拿起椅子要向我砸來。僵持了一兩分鐘，我說，老師要將椅子放下，你也一起放下吧。完全聽不進人話，是資源班老師一旁協助，才順利將椅子放下來。

情緒持續激動，於是我們將其他同學帶離現場，讓他一個人在現場冷靜。其中一個被嚇哭的孩子，我慢慢和他聊天，拿個小蛋糕給他，於是破涕為笑。孩子說，那名同學以前不會這樣，應該是昨晚沒有睡好才這樣。

多麼令人心疼的孩子，但是，如果今天他真的被情障孩子打了，又會是如何呢？

新近看了一本書《年屆四十 中年迷路 : 不安是人生課題未解，重新盤點現狀，找到最值得努力與陪伴的事》書中有一個觀念值得深思。

孔子有言：「四十不惑」，古代人平均壽命不長，四十歲已逾人生之半，該經歷的也都經歷了，青春不在，體力下降，因此對人生幾乎可以無惑。但對於現代人而言，並非如此。四十歲或可看成是「第二個青春期」，二、三十歲是逐夢的歲月，到了四十歲，來到人生中線，既不像年輕時如此懵懂無知，又不若老年那般成熟灑脫，只是一個起點：開始思索前半生究竟所為而來，又該何去何從﹖因此，四十迷茫者所在多有。

但是，作者用了「祝福」這樣的字眼，來形容四十歲，認為四十歲是值得受到祝福的年紀－－這是多麼美麗又浪漫的情懷呀﹗沒有否定，沒有批判，只是純然的「祝福」，一個讓人打從心底微笑的詞。

其實，值得祝福的年紀，難道僅只於四十歲嗎﹖依我看來，出生值得祝福、二十歲值得祝福、六十歲值得祝福，生活在世上的每一天，只要是美好而深刻的，都是值得祝福的。無論你現在的年紀為何，只要能精彩活出每一天，每一刻都值得祝福。

現在的我，就著窗外天光雲彩，啜飲一杯咖啡，沐浴在祝福的聖光，全身浸滿著幸福。那麼，你呢?

看了模擬考成績，我心中只有一個感想－－讓國文成為你超額比序的加分項目，而非扣分項目。

從小到大，你們每個人在日常生活中，接觸最多的絕對是國文。國中國文真的難嗎？我承認，有其難度，但真正有資格說國文難的，班上只有寥寥幾人。所謂的「難」，是你花了許多心力、時間去鑽研，卻仍然不得其法，無法提升的一門學科。但是，試問你自己，究竟花多少時間，認真地在國文的學習上？

學習國文有其秘訣嗎？要我說，是有方法可循的。課前預習，上課前把該準備好的功課寫好，甚至事先預習即將學習的課程；上課時全神貫注，不懂的地方隨時提問；課後複習老師所講的，並閱讀優良的課外讀物，如此持之以恆，國文程度絕對能夠大幅提升。

而這三者之中，何種最容易做到、收益又最大呢？無庸置疑的，是「上課認真」。一個星期含第八節共有六節國文課，當你能夠聚精會神在課堂間，其實課後根本無需花太多時間去複習。曾經講過老師朋友的例子，儘管回家沒有許多時間複習，但仍然考上第一志願，只因她上課十分專注，完全吸收老師所說的。任教多年，沒有一個A++的學生，上課是不認真的。因此，上課認真絕對是重中之重。

因此，請屏除一切無益學習的事，包含上國文課算數學、背英文，或是講一些自以為幽默、濫開同學玩笑的話，非但無益學習，反而是浪費大家寶貴的時間！

田尾，素有「公路花園」的美名，氣溫宜人，水質良好，各色花朵在此爭奇鬥妍，舉辦花海，原是再適合不過了。趁著今日天氣晴朗，特到此一遊。

會場規模比我想像要小，有幾個可愛的造景和幾處攤販，令人聯想到迷你型的新社花海。不知道是否因為今年新社花海停辦，田尾花海的人數比我想像中來得多。特地將小公主穿上藍色公主裝，頭戴花草圈，手持魔法棒，想到此好好取景一番。但在炙熱陽光照射下，遮蔭的地方並不多，雖然艷紅、澄黃的花朵頻頻向我們招手，但我們只想快步向前走。花田中小勁僅容兩人擦身而過，因此大多數的遊客都是趕緊拍照完就快步離開。若說要和新社花海相比，還有一大段距離，只能說是一場小小的花園美之饗宴。

在幾處造景拍照，時逢中午，前往覓食。今天遊客如織，許多餐廳都客滿，最後落腳是「船塢」，吃著傳統西餐廳的排餐，別有一番懷舊風味，讓這趟輕旅行在回憶中畫下句點。